Praca z uczniem z trudnościami w nauce - aspekty psychopedagogiczne

Jak cechy temperamentalne wpływają na naukę i funkcjonowanie dzieci i młodzieży? Jak stworzyć narzędzia do obserwacji, porozumiewania się i wspierania w procesie edukacyjnym? Jak zapobiegać trudnościom w nauce? Podczas szkolenia Joanna Nienałtowska-Padło zwróci uwagę na inne, niż czysto edukacyjne, aspekty funkcjonowania szkolnego dzieci i młodzieży.

Problemy w nauce to niezwykle szeroki temat. Ich wielorakie przyczyny obejmują nie tylko sferę poznawczą, ale i społeczną oraz emocjonalno-motywacyjną. Niektóre trudności oraz ich szkolna interpretacja są wynikiem cech temperamentalnych i wiążą się z niedocenieniem i niewystarczającą wiedzą związaną z tym właśnie obszarem. Szkolenie Joanny-Nienałtowskiej-Padło dotyczy w dużej mierze tych właśnie aspektów.

Prowadząca przestawi wybrane elementy teorii temperamentów, wskaże, jakie pomocne wskazówki wynikają z ich poznania. Uczestnicy uporządkują wiedzę na temat szkolnego funkcjonowania intro- i ekstrawertyków oraz poszczególnych typów osobowości opisanych m.in. przez F. Littauer. Wspólnie przyjrzymy się pięciu rodzajom nadpobudliwości i ich konotacjom rozwoju poznawczego uczniów oraz motywacyjnym przyczynom trudności w nauce, wg koncepcji motywatorów S. Reissa.

Ponieważ pojęcie „problemów w uczeniu się” obejmuje także wpływy środowiskowe, prowadząca przedstawi wybrane teorie z pogranicza psychologii, socjologii i pedagogiki, słuchacze dowiedzą się m.in. czym są kody językowe i jaki mają wpływ na całościowe, a więc także na intelektualne funkcjonowanie dzieci i młodzieży Nie zabraknie także kwestii nastawienia nauczycieli/wychowawców i tgo, jaki wpływ ma ono na sukcesy lub porażki podopiecznych, omówimy edukacyjne przełożenie efektów Golema i Galatei.

Szkolenie skierowane jest do pedagogów, psychologów szkolnych, nauczycieli, wychowawców.