Zachowania opozycyjno-buntownicze. Zachowania destrukcyjne

Wprowadzenie do zakresu kursu i sposobu rozumienia omawianych zachowań. Trenerka wyjaśnia, że szkolenie nie dotyczy diagnozowania klinicznego, lecz rozumienia i korygowania zachowań trudnych, z którymi nauczyciele i wychowawcy spotykają się w codziennej pracy.

Uporządkujesz podstawowe informacje dotyczące zachowań opozycyjno-buntowniczych oraz sposobu ich opisywania w klasyfikacjach ICD i DSM. Dowiesz się, jakie objawy bierze się pod uwagę przy rozpoznawaniu tego rodzaju trudności i czym różnią się poszczególne kategorie zaburzeń zachowania.

Dowiesz się, kiedy bunt i trudności wychowawcze zaczynają wykraczać poza typowe zachowania rozwojowe oraz jakie formy mogą przyjmować. Poznasz cztery główne obszary trudności, możliwe źródła zachowania oraz znaczenie reakcji nauczyciela, która może ograniczać problem albo nieświadomie go wzmacniać.

Poznasz charakterystyczne trudności uczniów z problemami behawioralno-emocjonalnymi oraz strategie przydatne w codziennej pracy szkolnej. Dowiesz się również, jak rozpoznawać pierwsze sygnały narastającego napięcia i jak zmieniać sposób reagowania w zależności od etapu eskalacji.

Poznasz schematy pomagające uporządkować analizę sytuacji wychowawczej oraz dobrać działania do konkretnego ucznia i okoliczności. Moduł obejmuje także techniki do pracy indywidualnej i w małych grupach, sposoby modyfikowania zachowania oraz rozwiązania wspierające tworzenie spójnej strategii pracy przez cały zespół nauczycieli.

Dowiesz się, jak organizować pracę klasy w sposób, który ogranicza ryzyko pojawiania się trudnych zachowań. Poznasz znaczenie jasnych zasad, dynamiki lekcji, uważnej obserwacji oraz świadomego wykorzystywania głosu, kontaktu wzrokowego i mowy ciała w budowaniu spokojnego i przewidywalnego środowiska pracy.

Podsumowanie najważniejszych zasad pracy z uczniem przejawiającym zachowania trudne. Trenerka zwraca uwagę na znaczenie dostrzegania mocnych stron dziecka, budowania relacji, jasnych zasad oraz takiego dobierania metod, które wspierają zmianę zachowania, nie sprowadzając pracy wychowawczej wyłącznie do jego korygowania.